2023 스마트교육학회 벚꽃 페스티벌 채널 #3

#전체

[ 타임라인 ]

0:03:21 - OECD 학습자 역량 동향 분석

0:24:26 - 사회정서학습과 디지털 역량 연계 방안

0:47:38 - 2022 개정 교육과정과 디지털리터러시 적용 방안

1:02:22 - 디지털 플랫폼 & 툴 기반 IB 평가 및 교사 주도성(Teacher Agency) 강화

1:25:57 - ChatGPT를 활용한 교사의 수업 기획 및 설계 역량 강화

1:42:57 - AI시대에 교사의 데이터 리터러시가 중요한 이유

2:02:37 - 현직 교사가 만든 [다했니]의 성장으로 보는 현장의 목소리

2:20:02 - 디지털리터러시 신장을 위한 초등 교과 연계 AI융합수업 사례

2:42:54 - 글로컬라이제이션 시대의 지역 캐릭터 제작 수업에서 디지털 리터러시 활용 사례

3:09:13 - 사이버 폭력 예방을 위한 디지털 윤리 강화 방안

05:40AI시대 교육의 핵심 요소 5 : 1) 학습자 2) 교사 3) AI교사 4) 학습법 5) 평가 - CO-EXISTENCE : 학습자-교사-AI교사 간 상호 관계 - CO-CREATION : 가르침과 배움의 방식 변화 - CO-RELATION : 무엇을 어떻게 평가할 것인가?

09:04학습자가 생각하는 AI 교사는? - 개인화 학습 가능 - 시간과 공간에 상관없이 학습에 접근 가능 - 각 개인의 페이스에 맞는 학습 기회 제공 학습자가 생각하는 AI 교사의 한계 - 질문을 반복할 경우 잘못된 정보를 제공함(ChatGPT) 결론 - AI 학습에 맞는 새로운 역량을 구체화하고 신장시킬 수 있는 '역량교육'이 필요

12:33교사의 장점 - 사회적 상호작용, 사회적 기술 발달에 도움 - 유머, 공감, 동기부여 등 심리적 지원 가능 교사와 AI 교사의 공존 방식(Co-Existence) - 교사는 멘토의 역할 - AI 교사는 '개인 맞춤화 교육', 교사는 학생의 관심사와 커리큘럼 연구에 초점 - 교사는 동기부여와 인간적 상호관계에 중요한 역할을 맡게될 것이고, 윤리 교육과 같은 가치교육 중심

16:01PedAIgogy의 시대 공동 생산 지식(CO-CREATION) - 실시간으로 대화에서 생성되는 지식 - 교사는 학생을 지식의 공동생산자로 여기는 마인드셋 필요 교사와 학생의 주요 역량 - 학생 : 비판적 사고역량, 디지털 문해력, 인지능력, 창의적 사고, 커뮤니케이션 역량 - 교사 : 대화 형성, 상호작용 시 필요한 인간적 요소(열정, 공감 등)와 같은 사회정서적 역량

19:02CO-RELATION IAE 평가 시스템 개발 사례 - 현재 교육 시스템은 '잘 기억하는 학생'들을 평가하고 있음 - AI 시대에는 '잘 기억하는 것'이 평가 대상이 될 수 없음 이스라엘 개발 사례 - 인터넷지원평가 : 주어진 시간 내에 인터넷에서 정보를 찾아 자신만의 답 제출 - 1-2주 평가 : 주어진 과제에 대하여 협업 학습 결과물 제출 - 수개월 프로젝트 평가 : 구두 혹은 지필 평가

55:31디지털 리터러시 교육 : 디지털에 대한 교육과 디지털 활용을 위한 교육으로 구성 - 도구 기반 디지털 통합 교육 - 문제해결 기반 디지털 통합 교육 - 디지털 리터러시 교육 확장의 필요성 1) 문제 인식과 해결의 중심에 디지털을 통합 2) 주제 중심 문제해결학습 도입 3) 교과융합 수업 아이디어

58:37디지털 도구 선정 고려요소 : 학습 편이성, 접근 용이성, 수업 목적 적합성, 학습 효율성, 학습 흥미 제고 >> 학생 수준과 도구 경험을 중심으로 디지털 도구 선정 권유

01:13:20형성평가 - 형성평가는 학습을 위한 평가로서 성적부여 X - 학생 성장을 위한 다각적 피드백 필요 총괄평가 - 변별력을 주기 위해 필요 - 학습 평가로 성적 부여 - 해외, IB 국제학교의 경우 3~4회 진행 (한국의 경우 중간고사, 기말고사가 해당됨) 따라서, 평균 산출이 아닌 수행 기회를 늘려 학습 일관성을 확보하는 것이 중요 형성평가는 '학생 주도성'이 핵심이며, 이를 견인하는 '교사 주도성'에 주목해야 함. 교사 주도성은 앞으로 교사 전문성의 가장 큰 부분이 될 것이며 교육과정 전문성과 직결될 것으로 보임.

01:35:13ChatGPT 수학교과 활용 사례 - 수식, 그래프 등을 해결하기는 어려우나 개념 설명은 쉽고 자세하게 도와줌 - 복잡한 계산 확인용으로 사용 가능

01:39:59ChatGPT 업무 활용 사례 - 대학입학 전형계획 검색 사이트 제작

02:03:20현직 교사가 만든 [다했니]의 성장으로 보는 현장의 목소리

02:04:49다했니 (교사 이용) - 과제 부여/피드백 - 과제 리포팅 형성 등 다했어요 (학생/학부모 이용) - 웹/앱 서비스 - 과제 응답 등

02:06:09다했니 후기 - 학생 자기주도성 증진 (포인트제도-쿠키 이용) - 현실적으로 교실에서 가장 유용

02:21:46디지털 리터러시 신장을 위한 수업의 핵심 구성요소 1) 디지털 매체의 효과적 사용 2) 정보에 대한 비판적 사고력 도모 3) 문제 해결을 위한 디지털 의사소통 4) 목적에 맞는 새로운 지식정보 창출

02:22:13학습자 기초설문 결과(6학년 학생 21명 대상) 1) 디지털 정보를 찾을 때 주로 이용하는 기기는? - 휴대폰 > 태블릿 > 노트북 > 데스크탑 컴퓨터 순 2) 인터넷 하루 평균 이용시간은 얼마나? - 1시간 이상~2시간 미만 (절반 이상) 3) 동영상 플랫폼은 어떤 것을 주로 이용하는지? - 유튜브 90.5% 4) 동영상 플랫폼을 이용하는 이유는? - 정보나 콘텐츠를 보기 위해서

02:22:39디지털 리터러시 신장을 위한 AI융합수업 학습 주제 1) 인공지능과 함께 정보를 탐색해요 : 디지털 매체를 효과적으로 사용하게 함 - 수학 과목과 연계할 경우, 자료 수집・분류・정리하여 목적에 맞는 그래프로 나타내고 이를 해석할 수 있음 ex. 6학년 수학 교과서 '그래프 비교' 단원에서 활용 2) 인공지능은 데이터로 공부를 해요 : 정보에 대한 비판적 사고력을 도모함 3) 내가 찾은 정보는 사실일까? : 문제해결을 위한 디지털 의사소통을 장려함 4) 내가 바로 인공지능 변호사! : 목적에 맞는 새로운 지식정보를 창출하게 함 - 수학 과목과 연계할 경우, 사건이 일어날 가능성을 수로 표현할 수 있음

✔ 학습 완료

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